本計畫辦理之研習是為了讓在教學現場的教師能提升教學知能，並解決課程理論與實務脫節的難題。本校透過教師研習工坊，讓老師了解課程設計之四大脈絡，「為什麼要開這個課程？」、「這個課程中的能力是什麼？」、「用什麼條件能讓課程發揮作用？」以及「使學生對課程內容有感」。

1. 教師工坊：在教師工坊中協助教師認識並安排四大課程發展過程的脈絡，重新檢視課程設計及確認課群老師之課程目標是否一致，協助教師在過程中獲得解構自我課程與再建構的能力。
2. ＴＡ工坊：透過工坊安排的系列活動，可增進TA在團隊間的溝通能力，並學習如何解決問題。於培力工坊的培訓中，訓練TA整合各方觀點，並以有系統的思考方式表達自身的想法，使夥伴更加認識永續發展目標(SDGs)，以建立人本關懷、實踐於社會之態度。

【海洋永續發展課群-協助教師思考在地居民真正所需，課堂中透過議題導教學，並帶領學生實際走入場域，在教與學的雙軌並行下，協助活絡地方】

 

【海洋永續發展課群-培育教學助理在遊戲桌遊的過程中，運用未來思考工具法，深入理解聯合國永續發展目標，培養察覺趨勢的敏感度】

 

 

【海洋永續發展課群-從經驗進行書寫實作練習與彼此觀摩透過選取素材，編織自我與文化關聯】

 

【智慧城鄉創生課群-多媒體系統課程(線上實境解謎遊戲設計)-講師運用便利貼的方式拉近同學之間的距離，並且藉由便利貼的方式讓每一位學生都能表達自己的看法】

 

【智慧城鄉創生課群-故事創作與文案設計(美感競爭力工坊)-講師運用自己的素描技巧教授給學生，讓學生可以將踏查所觀察到事物記錄下來】

 

【智慧城鄉創生課群-大學國語文(繪本的在地敘事策略)-大多數的同學都沒有製作過兒童故事書，講師運用自身經驗，搭配故事書講解關於故事書的寫作技巧及編排方式】