1. 計畫教師心情回顧
2. 計畫執行成果影片、計畫校內成果及新住民在地文化體驗(圖1、圖2)

 

【本計畫將課程理念及學生作品集結，於校內外辦理成果展示，展現教學創新及學生學習成果】

 

【本計畫辦理兩場新住民文化體驗活動，目的在關懷在台新住民朋友，協助新住民朋友可以更順利地融入本地文化與社會】

 

黃慶雄老師：

     記得計畫之初，興致勃勃地邀請幾位好朋友加入計畫，完全是想共同推動一些教學創新，基於「好東西與好朋友分享」的想法。幾年下來，不知道夥伴們是否有所收穫？
    對我而言，因為計畫的資源，課程有了創新的動力，並努力地設計、實踐教學，像是一場修煉。雖然每年都會面臨不同的挑戰，每次也總是摸索著前進，慶幸的是，一直有這麼多計畫的夥伴溫暖同行。
    這些年最大的收穫，應該是我學習著改變「教學的姿態」吧！透過接觸、了解學生，設法找到適合的教學方式，課堂上有更多的溝通與互動，學會彎下身子與學生共同成長。
     因此，在計畫課程中，我勇於嘗試、面對挑戰，真正感受到年輕的活力與熱情。我想，身為老師，沒什麼比這種感覺更快樂了！

 

陳協志老師：

本校計畫的主題是「多元文化、繽紛社會」，過去課程主要以台灣學生的角度來切入多元文化面向的理解及呈現，今年課程的學生改以外籍生為主，改由外籍生的角度來探究台灣多元文化的發展，有觀察也有檢視，結果如何？值得期待！

 

謝觀崢老師：

     又到一年的省思回顧的時候，這兩年團隊裡增添了鳳吟與宗吾兩位生力軍，他們滿滿的衝勁、對學生的熱情與專業的分享，彷彿為我輪胎打了氣、換了機油，慢速檔又可回到D檔加速前進。
    感謝協志老師對TA剪輯資料的完美訓練，讓TA麗瓊上一期聯展的資料，表現可圈可點。司如老師提供的課程操作方式，讓我這個老叩叩的腦袋多了好些新想法，計畫課程也更有深度與人文關懷的元素。
     最後，感謝計畫主持人慶雄，謝謝他找我進團隊，讓我平淡無奇的教學生涯，多了些許趣味與挑戰，更棒的是能結識各校志同道合的夥伴，相互支持與回饋。這兩年的點點滴滴怎是幾句話了得，此時腦中竟是浮現兒時的歌~ 團結團結就是力量~，每當有任務時總有人扛起，這就是我們高苑團隊，真好!

 

孫鳳吟老師：

在敘事力計劃的跨領域，並結合議題的觀點，開始展開多元文化跟社會關懷的議題，幫助我用更多元的角度去看待在台灣的新住民、外籍移工以及外籍生，了解他們的不容易。
有一件特別的事 #真是漂亮Batik

12/22是印尼的母親節
我收到的禮物，是印尼的國服，我好開心   
孩子說：我是他們的台灣媽媽

因著執行這些計劃我認識更多的外籍學生，因著更多的關心他們的需要，不斷地募集物資、帶領活動走入他們的生命中，我很開心成為他們的台灣媽媽。

執行計劃其實蠻不容易及辛苦的，有許多的會議及研習，但也充滿許多美好的回憶，但如果看見它的意義與價值，就不覺辛苦了！我覺得這是在教學工作上非常有意義的一件事。

 

詹司如老師：

執行議題導向跨領域敘事力培育計畫，使得教學有了根本變化與加添挑戰，跨領域的教師群常常聚在一起，交流討論凝聚共識並創造教學新火花，對計畫關注的SDGs議題也為自己帶來另類層面的知識汲取與收穫。以學生學習為主的教學設計與各項活動進行成果也因計畫經費的資源挹注而更加多元活潑有深度。

 

賴宗吾老師：

        計劃執行過程中，將三年級的實作課程導入敘事力計劃議題，嘗試著將木作實作部分維持強度，但增加對實作的媒材導入多元物產之互動，以及引導認知媒材於多元文化之發展。過程中，學生得以認知與本課程相關之不同國度木作文化特色，吾人亦同時精進相關專業之認知。在計劃之資源挹注下，同學們得以實際運用不同媒材之實作，應用多元之媒材下反思多元文化一直都在我們身邊。
        首次參加敘事力計劃團隊，執行的內心壓力遠大於興奮之情，討論與分享過程中感受到團隊夥伴對多元社會的議題努力與付出，深感敬佩。也感謝團隊夥伴的引導與包容，不僅在計劃中對於多元文化關懷的層面多一番認識，也使得自己及上課參與同學發現值得再努力的方向。