1. 體育系學生，同時也是本計畫的助理，考取國立高雄科技大學海洋休閒管理研究所 (榜首)、以及國立臺灣海洋大學海洋環境與生態研究所 (計畫主持人之母校)。
2. 本計畫培育的工讀生逐漸具備活動規劃的能力，能有目的與意義的規劃行程，對於場域的敘事能力也有成長。
3. 執行本計畫的教師在活動中增進領導、引導、指導的能力，同時能將場域議題與專業背景結合，將漁業生態、航海技術、體育運動結合，開創出跨領域的特色課程。(主持人學業背景為: 漁業、航海、體育)

 

(圖1)

【圖1：優秀助理體育系學生，同時也是本計畫的助理，考取高科大海洋休閒管理研究所 (榜首)、以及臺灣海洋大學海洋環境與生態研究所 (計畫主持人之母校)】

 

(圖2)

(圖3)

【圖2~3：本計畫培育的學生逐漸具備活動規劃的能力，能有目的與意義的規劃行程，對於場域的敘事能力也有成長】

 

(圖4)

(圖5)

【圖4~5：跨域探索-執行本計畫的教師在活動中增進領導、引導、指導的能力，同時能將場域議題與專業背景結合，將漁業生態、航海技術、體育運動結合，開創出跨領域的特色課程。(主持人學業背景為: 漁業、航海、體育)】