執行計畫的過程中，計畫教師團隊經由總辦與各地區辦的教師培力課程，學習到許多引導思考與領導的技巧，應用在教師所開設的課程中獲得學生的好評，也看到了學生的成長，無論在口語表達、思考提問、小組討論中，都能看見能力的進步。這項計畫豐富了教師的教學生活，給教師更多的能量前進未來並瞭解未來。在這短短的四個月中，計畫團隊共同學習、探險、探索場域知識與議題，在知識的習得、應用、實踐中獲得成長。 從經驗到歷練，從敘事中開啟了故事的起點，計畫中滿是收穫與感動。

 

(圖1)

(圖2)

(圖3)

【圖1~3：帶領學生至恆春鎮之山林探索當地環境生態與產業。當地除了擁有原住民的歷史軌跡亦富有豐富的自然景觀資源。這次的生態體驗將探索教育融入屏東在地文化，並將體育領域技能融入知能。期許師資生們在進入斯卡羅場景的山林秘境，在體能技能運用的同時，能增進屏東在地文化與歷史的知能。】

 

(圖4)

(圖5)

【圖4~5：水域探索與探查-探勘場域(大鵬灣-小琉球)，以及收集與當地相關的教材資料。在探索的過程中，學生體驗浮潛、駕駛船舶的水域運動，同時了解定置網漁業與當地海龜生態之間的關連】

 

(圖6)

(圖7)

(圖8)

【圖6~8：課群建構討論110-1學期課程共構、教師與TA的社群經營討論會。從規畫課程、安排踏查、實地探索到活動結束的反思，團隊教師與學生集思廣益討論交流，希望能提供最優質的教育與課程】