由於軍隊主要以男性氣概為主的性別陽剛文化，更讓多元性別官兵深感到壓力及焦慮，甚至男性官兵對於情感表達部分更加有所限制與壓迫，故軍隊所建構不友善環境對於大多數官兵情感表達與親密關係建立勢必會有莫大影響。因此，研究者期待從過去軍隊輔導諮商實務經驗中，嘗試將軍事校院通識教育課程融入以學生學習中心教學方法，設計性別文化與情感教育課程，並探究軍校學生對於性別與情感教育之學習成效。

　　本研究課程由21位軍校學生參與，每週課程時間約100分鐘，共計18週，並在以自編「海軍官校學生性別意識量表」進行前、後測。課程結束後，採焦點團體方式進行訪談。經訪談後轉譯成逐字稿，進行錄音檔轉滕、文本檢核及文本分析；研究者亦運用學生「反思心得寫作」及教學回饋問卷等方式進行質性資料分析提供修正課程意見，俾以瞭解學生學習狀況。

　　本研究發現，對於課程內容讓軍校學生有助於認識情感關係的建立、學習合宜的情感表達互動，並能尊重彼此身體的自主權和隱私，甚至在面對情感困擾時懂得尋求協助。希冀本研究結果可作為未來軍隊性別平等教育課程教育方針之參考，甚至延伸至軍隊實務場域加以推廣，有效提升軍隊性別意識。

 

 

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