本研究探討透過微學習、任務導向教學及團隊合作策略，提升學生在「行銷管理」課程中的專注力、自主學習與合作效能，進而增強整體學習成效。後疫情時代線上與混成教學普及，學生專注力與動機下降，且面臨實務解題與團隊協作挑戰，亟需創新教學因應，本研究採混合方法，結合問卷與學生回饋，評估短影音微學習對專注力與成效的影響，分析任務導向教學促進自主學習與解題能力，並檢視團隊合作中角色分工及互動對成效的影響。結果顯示，微學習有效降低認知負荷，提升學習投入與測驗表現；任務導向教學顯著增強自主探究與解題信心；團隊合作提升溝通協作，但成效較不穩定，需明確分工與評量加強。結合學生熟悉的短影音平台，提升學習動機，強化數位內容製作與品牌故事表達，促進實務能力。學生認為任務具挑戰且貼近真實情境，激發主動查詢與反思，展現高度參與與成就感。本研究證實整合微學習、任務導向與團隊合作策略，有效提升專注力與自主學習，更培養解決實務問題與團隊協作關鍵能力。建議未來課程持續結合短影音微任務與真實情境任務，強化團隊合作結構化分工與回饋，以穩固學習成果並提升實務競爭力。此研究對高等商管教學創新及學生職場能力培養具重要參考價值。

 

 

 

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