一般商用日語電子郵件課程大多是「教師主導」，所以學生較為被動式學習較少自主學習，進而導致對於沒學過的電子郵件不敢書寫且不會主動搜尋相關範例，甚至搜尋到的範例也不會依照事實情況加以修改。另外因為受限於授課時數，一學期能教授的電子郵件種類並不多，所以導致學生無法在後續學以致用延伸課程。

　　本計畫目的預計使用三階段方式進行，第一階段運用PBL教學法訓練學生運用資源達到統整，修正，解決問題之能力。第二階段業師授課及訓練學生製作電子郵件資料庫。第三部份是訓練個人電子郵件撰寫能力。

　　進行方式為1.學生為 PBL 的重要中心，學生擁有問題所有權，可依問題本質和可用資訊自行確認學習的範圍與獲得解答所需的訊息2.放置數位影音教材自主學習3.透過發表及個人書寫練習訓練電子郵件蒐集彙整修正能力4.發表後及個人書寫練習後教學者擔任認知與後設認知的教練進行講評及修正5.採用多元評量方式6.結合業師職場經驗介紹

　　使用PBL提升彙整運用能力之預期成效為彙整運用能力，藉由小組發表、個人書寫、製作電子郵件資料庫、練習撰寫沒學過的電子郵件來提升簡報製作及發表能力、彙整電子郵件範例之運用能力、彙整電子郵件範例之運用修改能力、所學電子郵件範例彙整分類能力、可不斷擴大資料庫以利書寫電子郵件提升職前日語電子郵件撰寫能力。

 

 

 

    ↓ 檢視大圖 ↓