本教學實踐研究旨在探討遊戲化學習策略應用於文書處理課程，對技職學生學習動機與證照實作成效之影響。課程名稱為「文書處理」，因此以「文書之道」為主題，寓意將技術學習轉化為任務歷練的修習歷程。課程融入遊戲化機制，如任務關卡、積分制度與模擬測驗，並結合15組術科題庫規劃週次挑戰與技能訓練。研究對象為五專餐飲科學生，課程實施期程為18週。透過課堂觀察、實作紀錄與學生回饋單進行量化與質性分析，結果顯示遊戲化設計能有效提升學生的學習參與度與操作熟練度。學期結束前，共有4位學生報考丙級文書處理技術士證照，其中3人順利通過。多數學生回饋指出，任務導向學習有助於降低備考焦慮，並提升學習動機與自主投入。研究結果驗證遊戲化策略於技職技能導向課程中具高度可行性，亦可作為未來跨科模組設計與數位職能培育之教學實踐參考。

 

 

 

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