本研究旨在探討生成式人工智慧(Generative AI, GAI)融入護理科STEAM物理專題課程對學生學習動機、學習成效、STEAM素養、AI素養等方面之影響。研究動機在於護理科學生普遍對物理課程心生恐懼且學習動機偏低，而智慧醫療時代亟需護理人員具備跨領域整合與人工智慧科技應用素養。本研究採混合研究法，將護理科一年級學生分為實驗組53位學生（應用GAI於STEAM專題實作）和對照組52（未導入GAI於STEAM專題實作）進行六週實驗教學。研究工具為自編的GAI_STEAM物理專題成效量表，涵蓋學習動機、學習成效、STEAM素養與AI素養等四個構面。本研究結果顯示，實驗組學生在學習動機、學習成效、STEAM素養及AI素養方面均顯著優於對照組。質性分析也證實GAI有助於提升學生學習興趣、激發創意、提升專題效率與品質，並強化STEAM跨領域知識學習及AI工具應用能力。綜上，本研究創新規劃GAI融入STEAM物理課程能有效提升護理科學生的學習動機與成效，並強化其STEAM素養與AI素養，對於培養符合智慧醫療照護產業需求的未來護理人才具有實務應用與推廣價值。此外，提出教學研究省思建議，教師應持續提升自身AI素養與科技輔助教學能力，以符應AI世代課程教學之需求；並建議在課程中納入人工智慧相關資訊倫理議題，以培養學生正確使用AI工具輔助學習的態度。

 

 

 

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