本研究試圖以AI語言多媒體學習工具融入一所科技大學的通識英文課程，藉此改善台灣學生英文口說練習普遍不足的現象，提升學生英文學習的刺激，增加英文口說動力，並了解AI語言多媒體學習工具是否也能提高口說英文檢測的能力。該研究將以1至3週課堂進行通識英文課程之基礎知識授課，備齊學生英文口說之先備知識，並於第2週進行口說檢測的前測。於第4至8週間帶領學生於課堂中操作及使用AI語言多媒體學習工具，練習如何使用該工具進行自我的口語練習，應對課程中的各式英語口說學習任務，並在回家作業中定期練習運用AI口說語音朗讀工具錄製自己的英文口說作業。從9到16週之間，學生在熟悉AI語言學習多媒體工具後，開始利用AI演說工具網站，協助自己上台進行一次個人英文口說簡報，了解自己的進步及需要加強之處，也從同儕的表現中及師長的講評中學習口說的各種技巧。最後於17週進行英文口說檢測的後測，以了解同學們在AI語言多媒體學習工具融入課程及生活之後，是否改善了英文口說的學習成效。

 

 

 

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