學生的思考能力在透過有效的課程設計和教學設計，可以被啟發與學習，但程度或成效如何並不可見。設計思考為一動態的進程，不斷地接近對問題的理解，不斷地去發展解法。成果導向學習強調教學應幫助學生內化能力並與實際生活產生連結，以終為始達到學習效能。本研究計畫提出以設計思考為途徑在通識課程實踐成果導向學習，並期能讓學生清楚自我的邏輯思考，讓思考變得可見。本研究課程為全球化與當代社會，採用設計教學法，並以設計思考為途徑實踐成果導向學習，透過課程的行動研究，採取參與觀察法和調查法，收集質量資料並進行分析。

    預期研究成果能達到：1. 學生能認知自我邏輯思考的情形。2. 學生學習思考能力能在課程展現。3. 學生思考能力的學習能變得可見。4. 學生的學習能達到課程目標。

 

 

 

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