ERP課程的教學內容涵蓋廣泛，除了系統操作外，還包含跨部門流程與整合管理等知識。然而，由於多數學生缺乏實際工作經驗，導致學習效果往往受限。如何有效提升ERP教學的成效，成為學術與實務界關注的重點。研究動機：以「做中學」為主體的ERP教學現場正面臨一個問題，可能會出現「抄襲學習」(Learning by Copying) 的問題。當學生僅僅跟隨老師指示操作，而未能深入觀察、反思或進行抽象思考時，容易導致學生只是在機械地模仿，而未能真正理解和內化所學的知識。研究目的：翻轉教室與體驗學習的整合成「翻轉循環學習」(Flipped with Cycling)之實施與探討。本研究旨在探討「翻轉教室」與「體驗學習」的有效整合，並進一步進化為「翻轉循環學習」（Flipped with Cycling）之教學模式。翻轉教室強調以學生為中心的學習方式，而體驗學習除了原本強調的「做中學」外，並涵蓋經驗感受、觀察反思、抽象思考與行動驗證等學習循環。兩者在教育理念上相互補足，但在教學實踐與成效驗證上仍需進一步探討與具體化。因此，本研究的目的是建構並驗證一套結合翻轉教室與體驗學習精神的「Learning by Cycling」教學架構，藉由引導學生經歷「感受－觀察－思考－行動」的學習歷程，以提升其學習成效、理解深度與實作能力。

 

 

 

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