計畫旨希以互動式個案教學法提升學生面對未來社會的問題解決能力，本年度研究聚焦於不同學群學生學習偏好，透過管理個案分析課程多元化教學活動設計(主動個案閱讀、互動式討論、課堂體驗活動、業師出題工作坊)作為不同學群學生之鷹架，希望提升學生學習成效。同時本次計畫導入ACCBE經營分析師模擬考做為前測與後測，與期末回饋，可客觀評估學習成效與主觀了解不同學群學生學習經驗。

　　本課程為經管系大四必修課程，本系因應少子化，學生背景多元包含應用外語、設計學群與商管學群，儘管大學四年其必修相同，但學習偏好與選修模組(行銷、財管、人資)不同。2022年5月，本課程學生部份參與ACCBE模考成績優異，故想藉由本次研究計畫探討：課程設計多元化，間接成為學生學習鷹架，個案討論詢答讓學生知識前緣更往前延伸。經過一學期課程後，學生在ACCBE獲證率(5成)高於一般學生(3成)，同時不同學習背景的學生認為個案討論可以做為學習鷹架輔助其跨領域學習。研究限制為因本班共18人修習，量化成果雖皆顯著但數量少需列入考量，ACCBE前後測因有選題問題，結果亦需進一步驗證。

 

 

 

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