本研究以國立高雄科技大學博雅教育中心開設之通識課程「走讀高雄」為實徵研究之教學場域，將職業生涯發展議題融入課程與教學。課程以教育部青年署「大專校院學生職涯發展教材」為基礎，結合職涯探索牌卡、自我評量活動與在地文化走讀任務，透過實作與互動教學，引導學生進行自我探索、認識職業興趣、覺察價值觀與能力優勢，進而規劃適切的職涯方向。 本研究的主要目的有三：(一)分析將職涯發展議題融入通識課程的教學設計與實施歷程；(二)評估學生在參與課程後的學習成效與回饋；(三)探討學生如何透過課程活動增進對職涯方向的認識與規劃能力。

 

 

 

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