本研究以「遊戲開發」作為課程核心主題，結合ARCS動機模式與專案導向學習法（PBL），設計聚焦海洋保育議題之實作型教學方案，期望提升學生對社會議題的學習動機與創作表現。課程引導學生從在地場域觀察出發，將真實議題轉化為具教育意涵與創意性的數位遊戲。研究方法採質性導向之行動研究，以課堂觀察、訪談、學習歷程紀錄與作品分析為主要資料來源，並進行三角交叉驗證。遊戲成果由教師與學生互評，評估其在議題詮釋、創造力與完成度之表現。研究結果顯示學生整體參與積極，具備良好創作動機與社會關懷意識。未來課程可持續深化社區，並於學生人數增加時導入量化工具，以建構可延伸之跨域實作課程模式。

 

 

 

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