筆者在教學現場發現，1.學習者對學習社會學理論感到困難提不起勁，2. 無法自主將社會學學科知識進行應用，3.缺乏問題解決能力。然而學科理論知識面屬於基礎扎根，若學習者沒有理解社會學原理，難以將社會學學科進行應用連結人資所學。基於此研究目的主旨，讓學習者能理解社會學科知識內容並具高度學習者學習動機、能應用社會學觀點掌握人際互動、提升問題解決能力。教學設計方式以合作學習策略-團體探究模式，與ARCS教學策略將社會學理論知識概念設計小組課間實作活動，小組成員共同針對問題與學習材料進行討論，扣緊社會學學科知識內容，設計出讓學習者能將學習過的內隱知識外顯化，以實作過程與成果有效促進人際互動與提升合作問題解決能力，以展現學習者高層次認知能力。研究方法採用混合方法論，包括設計學習成效評量尺規、於課前及課後施測合作問卷解決自我效能量表與ARCS量表，質化分組焦點團體訪談，瞭解學習者學習狀況與表現。本教學實踐研究讓學習者理解學理思考進行應用，小組團隊成員透過問題發想討論逐步完成實作作品，且教學設計與評估對學習者具高度學習動機，更能對社會學知識面有效理解，同時連結性的教學活動發揮學習者個人能力，掌握人際互動與有效提升團隊合作問題解決能力。

 

 

    ↓ 檢視大圖 ↓