本研究主要整合PjBL問題/專案導向學習、STEAM多元化跨領域的創新教學方法，以產業需求、及學習者為中心導向為前題，將產品整合設計開發過程，融入機電整合技職教育目標、及產業服務經驗，將創意性工程設計課程，藉由相關產品整合設計方法，當成科學教育實作的教學研究範例。本創新課程設計理念，整合科學、技術、工程、藝術和數學等跨領域學習，學生在課堂培養先備知識及技術後，強調模擬企業所面臨的實際問題，透過產學合作共教模式，引導應用所學，進行工程技術實作教學創新。學生可從模擬職場體驗中，了解未來在職場各項職務所需的專業技能，藉此提高學生團隊溝通合作精神、增加跨領域學習能力、改善學生的學習動機及興趣等問題，縮小整體學習表現差距。並藉由360度全方位客觀的觀察評量工具，能有效評估學生學習、及教師教學成效。研究證明此創新教學實踐方法，確實能夠培養學生將所學知識轉化為實務技能，未來職場所需專業技能、或就業前準備，減少學用落差等。亦有效提升學習興趣、整體成效、及核心競爭能力等，成為軟、硬實力兼具的新領人才。

 

 

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