本研究主要以本校大二「人際關係與溝通表達」通識課程為教學實踐場域，以「少教，多學」為教育理念，運用「情境教學法」進行教學實踐。主要先設計符合科大學生學習的教材，內容著重學習情境的設計，除強調學習的真實性及活動的趣味性外，並重視學生主動參與學習；實際教學實踐習過程中，教師由知識傳授者的角色，轉為學習促進者的身分，重視學生的情境體驗及實作，亦強調學習伙伴的重要性，鼓勵學生透過彼此之間的合作學習，建立良好的人際互動關係。

　　根據本研究結果顯示，情境教學法所營造的學習情境確實有助於提升學生的學習學習成效及學習滿意度，引導學生有意識透過實際的日常生活行動實踐，訓練及提升自己的人際關係與溝通技巧，以順利適應大學生活，並在未來職場上更具競爭力。本研究亦探索個人教學實踐場域的可能性，以多元教學方式，鏈結各界資源，提供學生多元且豐富的學習機會。未來個人將持續以此教學模式持續進行課程之教學實踐，並持續精進及滾動調整。

 

 

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