在西班牙語的教學現場中發現大部份的初學者剛開始總是帶著好奇的心來學習西班牙語。隨著課程的難度日益加深大部份的學生都會放棄學習，以動詞來說，西語的動詞變化複雜程度更勝英文。因此傳統式教學易使學生產生:1)背單字與動詞變化的焦慮感; 2)對新語言的學習失去信心; 3)學習只是為了應付考試，最後失去學習的動機。本研究根據Keller所提出的ARCS動機學習理論「注意(Attention)、相關(Relevance)、信心(Confidence)、滿足(Satisfaction)」，並結合Total Physical Response (TPR)肢體反應教學法融入於西班牙文(二)課程中來探討西班牙語的學習動機。本研究共執行八週，課堂中教師以誇張的肢體動作搭配卡片、兒歌、學習單、與分組競賽進行TPR教學，並透過行動研究法，蒐集教學現場紀錄與「ARCS學習動機滿意度問卷」，回收問卷後進行資料分析，於結果中發現所有問題的滿意度皆達到4分(滿分5分)以上，證明應用TPR教學法結合ARCS模式於大學西文課程能提高學生學習興趣。但同時也發現在班級人數眾多的情況下，教師也不易掌控所有學生是否有融入TPR教學法的過程，另外如果每周都執行TPR教學無論對教學者或學習者會容易產生疲乏效應，因此必需更有系統的規劃課程內容以保持學習者的熱情，持續激發學生對學習的熱情，進而讓學生享受學習的過程中所帶來的成就感。

 

 

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