桌遊運用在護理課程的成效有待考驗；護理系學生在溝通表達的能力也需加強。因此，本研究目的即是在「兒童藝術療癒」課程，運用桌遊作為媒介，探討護理系學生在敘事能力之成效及桌遊教學滿意度。研究採類實驗研究設計，以修習兒童藝術療癒30位學生為對象，在四次桌遊的教學課程教學前及教學後，分別進行問卷調查，瞭解桌遊學習分數、敘事能力的程度，同時瞭解教學滿意度的情形。研究成果顯示敘事力前測為3.69(SD=0.65)，後測提升至4.27(SD=0.77)，達統計差異(t=-3.24, p<0.01)。四次桌遊平均分數分別為7.99、8.16、7.76、9.17(10分總分)。整體教學滿意度達4.79分(5分量表)。桌遊運用遊戲方式，藉由敘述、分享、及實際活動操作，增加課程趣味性，對於敘事能力的提升有所助益，教學滿意度佳，達事半功倍之效益，並提升學生對兒童溝通敘事能力。

 

 

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