本研究旨在強化學生VR實作技能學以致用之成效；將STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics)整合性思維融入「虛擬實境實作」課程，規劃為期18週的「STEAM-VR互動教材開發專題課程」。以臺灣南部某科技大學跨領域課程之36位學生為研究對象，採分組合作學習方式實施實驗教學。本研究採質量混合分析法，探討學生STEAM學習成效與學生開發VR互動教材滿意度狀況。本研究創新發展「STEAM-VR互動教材開發專題課程」，歸納4階段課程實施重點為(1) STEAM教育融入VR知能教學課程；(2) 學習問題探索與VR應用，強化STEAM知識建構；(3) STEAM跨領域整合應用於VR教材開發問題解決；(4) VR教材開發經驗分享，內化STEAM知識。經過本課程教學後，大多數學生在「STEAM」學習成效表示顯著正向肯定；在開發VR互動教材滿意度方面亦表示顯著正向肯定。綜上實驗教學分析結果，提出「STEAM-VR互動教材開發專題課程」4大教學建議，(1) 引導學生思考真實學習問題，引發VR技術及STEAM整合性知識學習動機；(2) 鼓勵學生應用VR技術製作教材，重視學生STEAM知識學習；(3) 強調由學生主導教材開發專題，激發STEAM知識與VR技術創新應用；(4) 落實教師促進者功能，強化學生STEAM知識與VR技術之整合應用，藉此，提供未來教師將STEAM融入虛擬實境實作課程教學之參考。

關鍵字：STEAM、VR、Education reform、互動教材開發

 

 

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