職場創業或生活面對風險隨時變化且劇增，透過學校企業風險管理(ERM) 的課程施作「問題導向學習（PBL）」教學法正是相當適合應用於小資創業風險探索或科技平台資源整合推展的學習方向。教學研究結果可供未來創業或職能培訓之參考。(1)研究目的:瞭解當前學生對企業風險管理「創業精神」＋「學與致用」核心價值的認知，強化企業風險管理創業服務科技平台資源整合運用，瞭解與確立風險管理與保險系畢業生職場創業定位印象與終身學習。(2)研究方法:透過PBL教學法、Python程式、「自我學習評量」問卷與統計檢定等方法，以風險管理與保險領域研究生與大學共200位，分別就上提三個目的進行探討。(3)研究結果: 「企業風險管理(ERM)與小資創業計畫書」與問題導向學習（PBL）的自我學習前後，研究生表現優於大學生。企業風險管理創業服務科技平台資源整合運用，如Python「網頁爬蟲」的自我學習異於大學生。風險管理與保險「考照試題手機版」設計探索自我學習，大學生優於研究生。對於風險管理與保險考照對創業條件的備配認知，研究生優於大學生。大學生與研究生職場創業定位形象與終身學習的自我學習前後的問題導向學習（PBL）表現具有顯著差異。研究生對端正企業風險管理人員或保險人員定位形象的自我學習較大學生為高。大學生對終身學習的問題導向學習（PBL）的自我學習相較於研究生為高。

 

 

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