本「森林資源經營學」教學實驗基於「議題導向學習」（issue-based learning）方式，嘗試以議題討論翻轉原本填鴨式授課方法，引導學生使用手機上網自主查找資料、探索相關知識，經由整理、消化、吸收後，自主建構對於林業與森林經營的知識架構與認知。課程內容分為11個單元，各規劃主題或議題讓學生進行自主學習討論，最後完成自己的學習筆記。操作方式實驗了「不提供指示，完全任由學生自行找答案」、「由學生自行找答案，即時線上互相分享，集思廣益」、「由學生自行找答案，老師整理後再分享、補充」、「老師提供參考資料，指引學生自行找答案」等不同方式。期末問卷調查結果顯示大多數學生都認為經由這樣的學習，對林業、森林經營及專業名詞等，有更清楚的瞭解。學生較贊同的上課方式依序是「老師提供參考資料，指引學生自行找答案」、「由學生自行找答案，老師整理後再分享、補充」、「由學生自行找答案，即時線上互相分享，集思廣益」，且均高於傳統講授的教學方式。不過，學生對於「不提供指示，任由學生自行找答案」的完全自主學習方式則較不認同。

 

 

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