本研究旨在以經驗學習理論（Experiential Learning Theory；ELT）融入創新創業課程設計與實作活動規劃，以建構「ELT創新創業課程」教學模式，並探討其對學生創新創業學習成效與創業家精神養成之影響。以台灣南部某科技大學通識課程「創新創業」課程2班修課學生為研究對象，分為實驗組(36人)與對照組(34人)實施準實驗教學。本研究採質量混合研究法實施，蒐集課程實施前、中、後之學習測驗、學習單回饋與問卷調查。本研究創新發展以學生為中心之「ELT創新創業課程」教學模式，營造創新創業實作體驗學習情境，提供學生實際創新創業經驗。質化分析結果顯示，本課程可提高學生課程參與度，並獲得大多數學生的正向回饋。再者，在「ELT創新創業課程」提升學生創新創業學習成效方面，獲得ANCOVA統計檢定的支持。此外，大多數學生對於「ELT創新創業課程」在創業家精神養成方面表示正向肯定；其中以「競爭積極性」認同度最高，依序為「創新性」、「預應性」、「自主性」、「風險承擔性」。最後，提出「ELT創新創業課程」教學設計與實施建議，提供創新創業課程之開課單位、授課教師及研究者參考，以規劃更多實作型創新創業課程，並驗證其有效性。

 

 

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