傳統教學中，碩士在職專班學生因工作壓力導致時間不足，而面臨學習的困境，包括：無法充分閱讀專書或論文、疲勞難以集中注意力、缺乏背景知識限制理解能力、以及時間限制無法深入研究等。因此，本研究以eduScrum模式作為解決方案，評估其對學生學習的影響。

　　研究對象為111-2學期修讀「教育事業經營研究」的碩士在職專班學生5人，除了每次課程的單元學習外，以四週為一週期，他們共同閱讀了一本專書、和進行設計思考的教與學。

　　研究結果顯示，eduScrum模式能夠支持學生思考能力的提升，學生喜歡有機會練習所學，此外，eduScrum模式也能幫助學生達到預期的學習目標，學習成績達到預期水準。學生回饋中，反應最多的是「思考」和「燒腦」，也認為能跟上時代潮流、接觸更多的知識、疑惑都得到解決、學習觀察、探索專業知識等，雖然非常燒腦仍然感到學習是開心的。

　　基於以上研究成果，建議引入敏捷學習概念，進行更多的教學研究，改變傳統教學方式，提供以學生為中心的學習體驗，教師擔任有意義學習的引導者，讓學生的學習貼近職場和未來需求。

 

 

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