口譯訓練是外語系所中語言應用訓練的主要項，高雄科技大學應用日語系針對此一日語應用技能，設計口譯初階訓練、口譯進階訓練、逐步口譯訓練一、二的系列課程，分四學期從記憶結構、擷取訊息技巧到轉譯溝通，循序漸進地架接學習鷹架，最後帶入筆記與視譯技巧，完成實務所需的基本技巧訓練。然礙因是選修課程，教學現場的困境首當其衝便是選修同學的程度不一，其次是不依循技巧設課進度隨機選修，不僅技巧的習得錯落，聽力的盲點也容易導致學習者只擷取聽到的單字排列組合訊息而產生誤譯；或膠著於單字文法無法組織訊息，而遑論完整記憶內容進而產出口譯。為此，本研究檢視邏輯策略輔佐記憶並連結筆記結構發展的教學策略，同時透過改變教學環境的場域擬真，觀察邏輯訓練落實在跨領域實務的口譯技能應用狀況，以及大腦記憶架構接軌逐步口譯筆記的教學機模成效。

 

 

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