本教學實踐研究的課程內容設計建立在強化課程品質及目標導向學習理論進行課程教材設計。主要的電子儀器操作及電子電路的印刷電路板製作教學，將採取實體及YouTube影音教學並行的方式，可提升學生的學習成效。課程的規劃設計將結合生動有趣的主題式、硬體探究實務教學策略為主。從教學設計流程、建置教學課程、建構學習情境與學習活動，並探討教學功效。本研究將先依據各項教學、學習與認知理論，界定學習PWM馬達載具及OCL音頻放大器應具備之功能，再結合教學內容及學習工具，進行多種應用模式的實務探討。探討學生應用行動學習載具學習的認知模型，並在採取部分影音教材的教學模式下，為特定對象、學科、情境帶來的學習助益與成效。透過多年經驗累積集結成冊的教材設計，作為引導學習者學習的鷹架。提供學習者與教材、老師及同儕積極互動的機會，更可促進學習遷移，達成將知識內化為學習者能力並能活化運用的學習目的。教師透過示範操作，將執行作業的心理歷程予以外在化，使學生得以觀察學習。而教師在學生的學習過程中，須掌握學生的了解程度並判斷教學鷹架是否適當，並即時性做修正。當學生的能力獲得提升之後，則將學習責任逐漸加在學生之上；最後讓學生能獨立完成整個學習活動。

 

 

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