本研究以反思數位遠距課程「文創旅遊與策展思考」通識課程為題，課程為遠距數位課程，「問題意識」為：「當課程為實作導向課程，如何在非實體授課的遠距課程中，達到師生互動與生生互動。使跨科系學子，能有效學習文創與觀光旅遊知能？」經研究設計，課程內容以「策展」的概念導入，拆解成數個文創旅遊單元主題。策展需要「想一想」、「聽一聽」、「看一看」、「做一做」、「玩一玩」、「教一教」，以「教師即研究者」的「行動研究」展開，線上課程經設計產出實作文創旅遊策展企畫報告，規劃線上發表會，網羅文創策展業師擔任數位課程線上成果發表評論指導者，與業師協同於線上成果發表會上輔導諮詢，並藉由授課老師與協同業師線上「同步課程」的督促，促使學生與學生在「非同步課程」中能互動共學，促進學生學習成效，引領學子初步「學習如何當個文創旅遊策展人」，逹成學生數位學習成效主要有三：

1. 設計多個教學單元引領學子思考文創、旅遊與策展。

2. 各組當文創旅遊策展人，產出十組文創旅遊策展實作數位企畫。

3. 藉由文創業師講座與業界多交流，並辦理策展線上成果發表會，邀請文創旅遊領域業師擔任主持人、評論者對學生指導，使建立知能與自信。

 

 

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