目前的社會強調分工，以團隊的力量面對時代的挑戰，是現在也是未來的趨勢。個人除了必須有專業力外，還要有與人合作、共同找答案、解決問題的能力。課群成立的原始動機就是源自「協力」的概念。過去課程的經營，往往是單打獨鬥，但時至今日，課程也可以是團隊的方式來進行。透過教師社群的運作，給予任課教師建設性及支持性的回饋，鼓勵其教學的優點，同時提供精進教學的建議，而終極目標在提升學生的學習品質。透過課群的實踐，延展教師視野，也能讓修課學生有更多渠道取得資源。本論文透過「從飲食探索台灣民俗與文化」跨領域特色課群計畫的實踐過程，驗證課群協力可以讓教師之間的教學經驗可以交流，引入業師及專業講座，讓課堂的資訊可以流通，師生之間彼此觀摩，教學相長，彼此都能創造更大的學習效益。

 

 

    ↓ 檢視大圖 ↓