台灣學生為何在投入大量時間與資源的情況下，英語能力仍難以有效提升？筆者在南台灣一所國立科技大學開設幾學期的觀光英語課程後，在教學現場發現以下問題：

(1) 考試囿限學習英語的目標。

(2) 缺乏英語學習的主動力。

(3) 對當地文化認知較弱，對話內容單薄。

　　本研究希望設計以任務導向教學法(Task-based Language Learning)進行教學的課程內容，透過任務導向學習，在課堂教學中設定情境演練，並指定任務，改變語言學習方式，讓英語學習能走出教室，實際應用於生活，希冀因此提升學生英語學習的內在動力與學習興趣，並豐富語言呈現的在地文化內容，落實英語學習中，從「如何使用英語」朝向「如何用英語表達有意義內容」的方向努力。

 

 

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