行政院於2018年啟動重大政策「以2030年為目標，打造台灣為雙語國家」，依此目標，本研究將運用學科內容與語言統整（Content and Language Integrated Learning；CLIL）教學理念，結合SIEP-BC(School-based International Education Project-Bilingual Curriculum ,學校本位國際教育雙語課程)計畫申請，在輔導課進行跨領域雙語教學。CLIL是一種兼顧內容與語言雙焦點的學習模式，研究者以Do Coyle (2010) 提出的4Cs (內容、溝通、認知及文化)核心理念進行課程設計和教學。台灣近年來在教育部的推動下積極採取CLIL模式進行雙語教學，但大部分集中在國小階段而國中尚在萌芽階段。本研究申請110學年SIEP雙語課程經費執行，採取行動研究方式與綜合領域裡輔導活動科老師和英語領域英文老師進行共同備課、由研究者編寫設計教案並進行兼顧學科與語言的雙語教學，期望能解決正式課程中，因學習時數的不足、環境缺乏刺激及教材未貼近真實生活的問題來增加學生學習英語的興趣，進而提升學生英語能力。本研究對象以110學年國一新生為主，讓英語能自然融入生活中，使用英語是一種習慣而不是課程學習。

 

 

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