SDGs議題是目前全球趨勢，現今也有許多課程設計會融入此議題探究，然而在其保育陸域生態之目標上，較少探究VR介入後其帶來的影響。因此本研究發展以培養學生環境保護觀念之EduVenture VR課程，透過實施此課程了解學生學習方面各面向之變化。本研究的研究對象為新北市某國小37位五年級學童，在學生接受課程後，利用研究工具「參與度問卷」、「學習表現問卷」蒐集學生各面向之程度。研究結果發現學生使用VR後，其不論性別，使用感受程度相當，並且預測其主動學習能力，能有效促進其複誦、社會參與度、回饋之能力。本研究能為未來欲透過EduVenture VR培養學生環境保護觀念之教育工作者，提供教學建議。

 

 

    ↓ 檢視大圖 ↓