現今社會環境受到全球化與科技化的眾多挑戰，社會急遽變遷，愈來愈多非常規情境問題必須藉由協同合作完成。因此，除了訓練學生獨立思考、發揮自我長才之外，還需要具備溝通協調、團隊合作等合作問題解決之能力。許多研究指出「合作問題解決（Collaborative Problem Solving, CPS）」能力的重要性，合作問題解決能力更被列為21世紀重要的能力之一。

　　本研究以工管系大三學生為研究對象，針對品質管理課程，應用合作學習中的團體探究法（Group Investigate, GI）於專題實作，同時輔以行動研究，提供教師滾動式調整教學內容與教學策略。本研究收集質性與量化資料，質性資料包括學生心得回饋單、小組學習歷程檔案與教師教學反思日誌；量化資料包含期中考成績、小組作業成績、同儕評量表與教師評量表、CPS能力評量問卷。本研究希望透過實施「合作學習團體探究法」於專題實作之教學措施，除了培養個人表達、反省與資訊科技運用等能力之外，亦能提升團隊合作問題解決（CPS）之能力，促進學生於團隊中，溝通協調、理性批判事務、容忍接納不同意見與人際溝通技巧等團隊合作問題解決之能力。

 

 

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