本研究的主要目的在探討經過八週的健康體位課程教學與運動介入後，國小四年級學生在身體質量指數、柔軟度、心肺耐力、肌力與肌耐力在教學活動前後的差異。本研究以國小中年級學生為實施對象，甲班為實驗組，人數為15人，乙班為控制組，人數為15人。控制組進行運動介入教學活動。實驗組進行健康體位課程，且於每周四進行為期八週，每次40分鐘運動介入教學活動。實驗組與控制組介入前均接受健康體適能檢測及健康體位議題評量。健康體適能測驗項目依照教育部頒佈之測驗方式：1.身體組成；2.坐姿體前彎；3.一分鐘屈膝仰臥起坐；4.立定跳遠；5.八百公尺跑走，共五項。健康體位議題評量檢測，則是使用健康體位議題評量問卷。比較有無接受健康體位課程後，中年級學童在健康體適能檢測及健康體位議題評量上是否有顯著差異情形。

　　本研究以組別(控制組與實驗組)及測驗別(前測與後測)為自變項，體適能檢測與健康體位議題問卷得分為依變項，採混合設計二因子變異數分析(mix design 2-way ANOVA)加以考驗，若交互作用有顯著，則以單純主要效果(simple main effect)進一步加以考驗，以驗證其差異性。本研究水準為α=.05。

 

 

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