近幾年許多的研究都表明，遊戲式學習這樣的學習模式對於學習是有所幫助的，甚至能夠進一步的提升學習的成效。在未來手語的課程也將會納入到國小當中，在這多元化的社會，認知手語顯然已經成為一個重要的能力。此研究探討數位遊戲式學習結合體感裝置來當作輔助性教材，是否能真正的提升學生對於手語的認知以及學習能力。遊戲內容結合「小班長得不一樣」繪本當中的人物，以及自行設計的怪物角色故事來開發一款名為「手語勇士」的數位遊戲，藉此讓小朋友更能夠有身歷其境的感受。

　　實驗流程的部分，測試之對象為國小的中高年級生，實驗過程先進行大約五到十分鐘實驗的講解，接著請受測者進行十分鐘的前測，前後測的題目內容為遊戲當中出現的手語圖示，題目中會有選項供受測者進行選擇選出正確的意思。前測完畢後，接著進行約十到十五分鐘的遊戲體驗。在遊戲過後再進行約十分鐘的後測。最後再利用SPSS系統進行分析受測者前後測的結果。

　　實驗結果顯示，後測的成績高於前測，且從實驗過程的反應來看學生對於這樣的學習方式是感興趣且認為是有效的，因此可以知道這樣體感裝置結合數位遊戲式的學習模式是有助於學生學習手語且提升他們學習的興趣的。

 

 

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