過去領導課程中缺乏整合應用的課程設計，致使學生無法學習程序性知能，且所學與產業及社會需求脫節。因此本課程為提升學生學用合一與社會責任知覺，採「問題導向學習」教學法，在領導課程中設計為整學期需共同解決的「問題」，並加入企業參與，共同帶領學生進入社會場域，共同提出解決方案。採行動研究法，搭配課程助教與企業代表，共同帶領17位修課學生，針對高齡化鄰近社區，共同企劃銀髮長者戶外健走活動。透過小組分組、團隊建立、企業及場域需求調查、活動籌畫與設計、以及行銷宣傳與活動實施，學生實際操作並經歷領導課程蘊含的要義。過程中透過多元資料的蒐集，包含學生課程回饋、學生訪談與觀察、助教訪談與會議紀錄、以及教師教學手札等，搭配問卷調查與教學評鑑成果，發現達到「學以致用」、「產學合一」、「社會實踐」、以及「培植軟實力」等目標。

 

 

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