近年整合傳統面授課程與數位學習工具的混成學習法已成為了教與學場域中普遍應用的教學策略。本研究旨在探討結合擴增實境(AR)技術的混成學習法在教學中的應用，以提供更有效的輔助學習方法。本研究以教材設計方法，針對人因工程學科知識難點進行教材建構，同時，以數位書籤作為教材載體，並以AR輔助學習介面為核心，融入實體學科內容及知識難點於教學設計中，從而提升學習者的學習動機及效果，以此重新定義人因工程學科的學習體驗。本研究以43位修習人因概論必修課程之工業設計系學生為研究對象，實施前後側評估，並採用參與式觀察法、學習動機評量、使用者體驗及學習成效評價等方法進行討論及分析。研究結果表明，於人因工程學科教學場域中引入混成學習方法有效提升學習者對於該課程的學習動機及學習效果，總體而言，混成學習方法的應用於教學場域中獲得了正向的回饋。

 

 

 

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