本研究主要目的在於探討利用ETDRA（體驗、教學、拆解、省思、運用）於大學國文課程教學中培養學生的PPE（哲學、政治、經濟）素養之情況。在劇烈變化的現代社會，PPE素養的培養已成為大學教育中極其重要的一部分。這些素養有助於學生從人文角度理解社會現象，並能提升批判思維和問題解決能力。本研究旨在探討如何通過ETDRA教學模式（體驗、教學、拆解、省思、運用）將PPE素養有效融入大學國文課程，進一步提升學生的綜合素養。問題意識為如何通過ETDRA教學模式在國文課程中有效融入PPE素養?研究方法採用專家問卷調查，問卷來自於林曜聖〈 運用E-T-D-R-A教學模式於大學「教學設計與方法」課程之行動研究 〉。研究對象為某大學選修國文課程的55名學生。研究結果顯示，學生在哲學思維、政治意識和經濟理解等表達均有顯著進步，特別是在批判思維和問題解決能力表現更為突出。學生整體對ETDRA教學模式接受度較高，多數學生認為這種教學方式更具互動性和實用性，有助於理解和運用大學國文課程知識。本研究建議：大學國文課程應引入跨學科素養培養；教師應積極採用ETDRA教學模式；未來國文課程應更重視PPE的核心素養能力培養。

 

 

 

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