「生態工程材料」(以下簡稱本課程)為個人於國立高雄科技大學營建工程系(所)開設多年之大學部高年級專業課程，透過先前CDIO教學採用經驗(許鎧麟，2021)，觀察到CDIO教學方式雖有助於活用工程材料知識、養成跨領域素養、引起學習興趣及幫助學生認同團體合作之重要性，但也指出分組適切性須再加強(如在小組合作學習下之領導有效性等因素)。

　　本研究係就本課程融入翻轉教學與 CDIO教學之創新教學方法，結合小組合作學習，就具領導力特質組長之調查分析。經由分析領導力特質、分數、學習行為、學習成效及團隊性後，可得到下列研究結論：未具領導力特質之組別(對照組)，無論就學習成就或學習行為，皆未能取得全班顯著 領先表現；而具領導力特質之組別(實驗組)則透過分析，明確地表現出可於學習成就或學習行為取得全班顯著領先表現。就具領導力特質組別(實驗組)之最顯著組別，雖團隊性非該班最顯著表現，但無論於學習成就及學習行為皆表現出該班最佳表現。並經由該組之積極影響，帶動全班學習行為。

　　而就有助於專業知識學習之翻轉學習方面，則可由分析看出，具領導力特質之組別，因無顯著課後共同學習團隊活動頻率(翻轉學習)，知識學習表現之學習成效並不理想。

 

 

 

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