本研究運用傳統講義講授、海洋防災案例類直播客、海洋防災桌遊體驗、潮間帶場域觀摩、海洋防災實務議題文案等多元教學的教材與活動於都市防災課程，希冀藉此引發學生對環境災害的學習興趣，及培育學生環境觀察能力，並運用所學理論轉化於海洋防災實質議題。研究對象為23位都市計畫與景觀學系大學三年級學生，結果顯示：1.多元教學模式與學習成效具有正相關；傳統講義講授之學習成效最高，實務議題文案次之，海洋防災案例類直播客第三。2.多元教學模式與提升學習興趣具有正相關；海洋防災實務議題文案對學習興趣的提升最明顯，傳統講義講授次之，海洋防災桌遊體驗第三。3.傳統講義講授對奠定學生防災基礎知識具有其必要性；而由學生製作的實務議題文案則著實引發學生主動探索知識以及解決問題的能力，運用同理心觀察與發掘環境事物，超越個人而觀察團體間的互動，進而將學識理論轉換為實務議題之實踐能力。 

 

 

 

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