從教學現場發現，「大一德語會話課」中常以閱讀及背誦外語對話為主，導致學生認為「背誦」既容易執行又能獲得高分。詹明峰（2011）認為目前教育常藉由「記憶及理解」模式獲取知識，已經無法培育學生應對21世紀的能力，因此建議應該讓學生創作，以「培育新世代能力」。為了改變學生的背誦習慣，本計畫應用「設計思維」，讓學生將外語學習內容創作為外語歌曲。根據 Good, Russo, 和 Sulivan（2015），歌曲更能保存學習內容，且以輕鬆愉快的方式呈現。最重要的是，歌曲能保留知識達多年之久（Calvert & Tart, 1993），反之，背誦不但容易遺忘，還使學生失去學習興趣。因此，「創作歌曲」學習外語比「背誦」更能提升外語學習成效。此外，通過「設計思維」創作外語作品的過程中，學生也能培育「創造力」。創造力包括探索能力及解決問題的能力，進而幫助學習。本計畫的創新之處在於將「設計思維」轉化為「反思外語學習過程」，以達到培育能力回饋外語學習的效果。讓學生將難學的對話句型設計為歌曲，從而幫助學習。

 

 

 

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