隨著十二年國民基本教育強調核心素養的能力，體育教師也開始思考有效的教學策略，以因應課程變革及時代的變遷。本研究旨在探討結合多媒體影像科技融入在Mosston自測式教學中，學生自我調整情形與運動學習之表現影響。本研究以3位國小學生，分別三年級1位、四年級2位為研究對象，採取行動研究之途徑，實施為期橫跨三週共4次團隊訓練的教學方案課程，期間會經歷1次的國小田徑測驗邀請賽，透過影片觀看、訪談大綱-自我檢核單、學習檢核表、田徑短跑60公尺測驗…等工具蒐集質與量的資料，並且在分析與審視後，本研究之結果為：

　　一、標準卡動作檢核上達成率及分數提升許多，動作認知與技能的教學成效有正面提升。

　　二、一位受測對象60公尺秒數的表現未進步，還未展現動作技能的學習成效；兩位受測對象60公尺秒數的表現有進步，展現動作認知與技能的學習成效。

　　三、訪談大綱-自我檢核單表示，兩位受測者能找出動作的問題與改進部分動作；一位受測者能找出動作的問題與改進少數動作。 

　　關鍵字：核心素養、Mosston自測式、多媒體、自主學習

 

 

 

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