CDIO教學模式是為改革工程教育課程而設計的，目的在培育能解決真實問題的人才，讓學生能夠解決真實生活中的問題。其「構思」(Conceive)、「設計」(Design)、「實施」(Implement)和「操作」(Operate) 的教學模式，就是培養學生達到學用合一的課程架構。CDIO的架構與模式，可以幫助學生在經過CDIO 的學習歷程，增進多元的能力，包括相關專業知識、個人能力與學習態度、溝通協調能力及整合應用能力。本研究以準實驗法，分析探究CDIO教學模式融入大學國文課程，希望能增進學生的敘事表達能力外，藉由觀察記錄教學歷程，同時蒐集量化與質化的相關數據資料，之後經由對教學歷程的檢視與省思，提供可解決教學現場問題的教學模式。本研究將研究成果分享給相關課程的教學者，提供有效的國文革新教學模式。

 

 

 

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