本研究融入教學訊息設計於模具工程系進修部大一新生的模具工程概論課程上，藉此提升學生之學習成效。讓學生不只是學習到課程知識，而且能與其生活中所見的各式物品做連結，增進學習遷移。教學設計上依生活情境、先備知識、選取與組織、整合與學習遷移等四個層次設計問題引導學生思考課程所學以回答問題。並在其中加入討論、搶答等分享機制，鼓勵學生發表看法。學生課堂反應良好。結果顯示學生可以藉由引導填寫學習單回答問題，參與課堂討論。有助學生更深化所學。課程後，學生對本科目的學習動機也由3.62分成長到3.73分。

 

 

 

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