研究目的：探討「運動教育模式」應用於「戶外休閒活動體驗實務課程」時，學生之反思情形；瞭解同儕評量之可行性；瞭解學生對學習成效之滿意度。研究方法：本研究以科技大學四年級修習戶外休閒活動體驗實務課程學生15名為研究對象，收集、分析學生質化與量化之資料。研究工具包含1.量化資料收集：學習活動問卷、自行車遊程競賽評分表、2.質性資料收集：活動反思心得（師、生）、自行車遊程競賽評分表開放問題等。本課程先邀請業師進行自行車C級領隊之學科與術科教學，再由原授課帶領學生設計自行車遊程，最後在學期末舉辦模擬自行車遊程競賽，由校內外教師與學生擔任評審。結果：1.「運動教育模式」之參與賽事的方式，學生在反思時，自覺個人知能、學習動機及團隊能力上有助益。2.同儕給分與評審在給分方面差異不大。而在名次的部份，除了兩組與評審的分數有差異之外，其餘兩組所評比的名次與評審的名次相同。由此得知，同儕評量具有一定的鑑別程度，日後可再針對遊程本身的內容多給學生指導。3.學習成效問卷：綜合所有構面平均數得知，學生對本課程學習成效之滿意度皆達滿意以上(3.37，滿分4)。

 

 

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