本研究以「運用多元教學活動以提升國語文課程學習成效之教學探究」為主題，旨在探討多元教學活動如何有助於提升學生的國語文整體學習表現。回顧相關文獻與理論，如：Brookres與Grundy的「學習意義理論」、Bruner的「經驗主義教學法」等，這些理論皆指出多元教學活動能提升學習動機並達成多樣化的學習目標。爰此，本計畫在研究方法上，以「中文閱讀與表達」課程之教學模式為基礎，結合行動研究法、問卷調查和質性研究方法，將多元教學活動融入國語文課程的教學策略中。教學實踐成果包括「學習單」、「情境教學」和「表達寫作」等實際教學活動，研究藉由語文生活化、實用化的設計，提升學生的閱讀內化和書寫表達，進而增強其寫作能力，更側重學生反思延伸訓練以拓展視野。此外，研究採用合作學習法與製作心智圖等自編教材，引導學生繪製圖像或心智圖，並結合IRS工具（如網路和行動載具資訊）融入教學，以激發學生讀寫動能與學習成效。實證數據顯示，學生的學習成效與整體學習表現均有顯著的正面影響。

 

 

 

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